Ontem conversei com uma amiga, professora aposentada há vários anos, que citou, entre outras palavras, mesma frase que está no texto indicado pela colega Maria Jacy:
"Um bom professor prepara uma boa aula usando todos os recursos que tiver à sua disposição e quanto maior for a gama desses recursos, melhor ele sabe que será sua aula".
Acredito que, diante de uma gama infinita e cíclica de informações, advindas de várias fontes, cabe ao professor administrar bem os dados e os recursos disponíveis.
30.9.08
29.9.08
Web 2.0
Olá Colegas,
Tenho recebido muitas perguntas sobre o assunto Web 2.0.Para quem ainda não sabe ou quer saber um pouco mais, seguem algumas dicas.
O termo Web 2.0 foi cunhado pela primeira vez em 2003 por Tim O’Reilly. O surgimento da Web 2.0 causou profundas mudanças na forma de uso da internet, visto que, a Web 2.0 ou Web de segunda geração ampliou o leque de ferramentas e recursos que proporcionam a criação de conteúdos na internet. Dessa forma, na Web 2.0 o usuário não é pensado apenas como um recipiente passivo, mas como produtor e desenvolvedor de conteúdos. É a Web da autoria, de uma “sociedade de autores”.
Podemos dizer, de forma primária, que ferramentas como blogs, wikis, redes de relacionamento (Orkut e MSN), editores colaborativos de textos, podcast e serviços de voz sobre IP são alguns dos seus representantes.
Para saber mais, o professor da Universidade de Kansas, Michael produziu um vídeo muito interessante disponível no You tube, “Web 2.0... The Machine is Us/ing Us, que foi traduzido para o português, pela escola do futuro da USP, cujo nome é “Web 2.0 : a web somos nós!. Vejam! http://br.youtube.com/watch?v=NJsacDCsiPg&feature=related
Tenho recebido muitas perguntas sobre o assunto Web 2.0.Para quem ainda não sabe ou quer saber um pouco mais, seguem algumas dicas.
O termo Web 2.0 foi cunhado pela primeira vez em 2003 por Tim O’Reilly. O surgimento da Web 2.0 causou profundas mudanças na forma de uso da internet, visto que, a Web 2.0 ou Web de segunda geração ampliou o leque de ferramentas e recursos que proporcionam a criação de conteúdos na internet. Dessa forma, na Web 2.0 o usuário não é pensado apenas como um recipiente passivo, mas como produtor e desenvolvedor de conteúdos. É a Web da autoria, de uma “sociedade de autores”.
Podemos dizer, de forma primária, que ferramentas como blogs, wikis, redes de relacionamento (Orkut e MSN), editores colaborativos de textos, podcast e serviços de voz sobre IP são alguns dos seus representantes.
Para saber mais, o professor da Universidade de Kansas, Michael produziu um vídeo muito interessante disponível no You tube, “Web 2.0... The Machine is Us/ing Us, que foi traduzido para o português, pela escola do futuro da USP, cujo nome é “Web 2.0 : a web somos nós!. Vejam! http://br.youtube.com/watch?v=NJsacDCsiPg&feature=related
Agora, se vocês querem se transformar num PROFESSOR 2.0.Confiram essa dica!
Atualmente, já podemos falar em Web 3.0. Mas esse tema é um assunto para o próximo post!
Abraços,
Maria Jacy
Educação, Sociedade e seus caminhos
Cada dia mais estamos percebendo que a cooperação e a colaboração são características essenciais ao mundo pós-moderno. É preciso rever conceitos e transformar paradigamas ultrapassados.
Confiram o texto Educação, Sociedade e seus caminhos http://www.centrorefeducacional.com.br/edutecnol.htm de Divina Salvador da Silva, leitura fácil e rápida, mas com uma mensagem bem bacana e séria sobre as tecnologias, a escola, seus atores e as transformações sociais.
Abraços,
Raquel
22.9.08
Informar os pais a respeito da vida escolar de seus filhos através de ambientes virtuais.
A revista Veja desta semana traz a reportagem da experiência de uma escola em São Paulo para amenizar as reclamações dos pais em acompanharem seus filhos na escola.
A prática consiste em colocar na rede o boletim dos alunos, a lição de casa e um roteiro diário das aulas. Os pais ainda podem ainda trocar e-mails com os professores, para que se mantenham atualizados sobre os filhos sem necessidade de ir à escola.
A participação dos pais conta para o desenvolvimento da aprendizado, pois permite ajudarem as crianças nos estudos em casa e contribuirem para estabelecer uma rotina que preserve tempo para a revisão da matéria e atividades. De acordo com a reportagem, está provado que alunos que contam com uma boa biblioteca e um computador em casa são os que figuram entre os melhores. Outro papel decisivo da família é ajudar a despertar o interesse das crianças pelas aulas.
Vale a pena conferir a reportagem. Eu não tenho acesso on-line à revista, mas caso alguém tenha, seria interessante copiar e disponibilizar a íntegra para todos do fórum.
Abraços.
A prática consiste em colocar na rede o boletim dos alunos, a lição de casa e um roteiro diário das aulas. Os pais ainda podem ainda trocar e-mails com os professores, para que se mantenham atualizados sobre os filhos sem necessidade de ir à escola.
A participação dos pais conta para o desenvolvimento da aprendizado, pois permite ajudarem as crianças nos estudos em casa e contribuirem para estabelecer uma rotina que preserve tempo para a revisão da matéria e atividades. De acordo com a reportagem, está provado que alunos que contam com uma boa biblioteca e um computador em casa são os que figuram entre os melhores. Outro papel decisivo da família é ajudar a despertar o interesse das crianças pelas aulas.
Vale a pena conferir a reportagem. Eu não tenho acesso on-line à revista, mas caso alguém tenha, seria interessante copiar e disponibilizar a íntegra para todos do fórum.
Abraços.
20.9.08
Das escolas de São Paulo, 97% já possuem laboratórios de Informática e 80% têm cobertura de internet banda larga.
Mas, pediram para a Secretaria Estadual de Educação de São Paulo que apontasse uma escola referência no uso dos computadores no Ensino Fundamental. Adivinha quantas escolas encontraram?
Veja o artigo da Nova Escola a respeito deste assunto.
http://revistaescola.abril.com.br/online/reportagem/repsemanal_291106.shtml
Mas, pediram para a Secretaria Estadual de Educação de São Paulo que apontasse uma escola referência no uso dos computadores no Ensino Fundamental. Adivinha quantas escolas encontraram?
Veja o artigo da Nova Escola a respeito deste assunto.
http://revistaescola.abril.com.br/online/reportagem/repsemanal_291106.shtml
16.9.08
O uso da Informática como instrumento de ensino-aprendizagem
Prezados colegas,
Na publicação de um artigo na revista Presença Pedagógica de março/abril de 1998, Carla Coscarelli já chamava a atenção para que se o uso do computador continuasse sendo realizado no tradicional "Ensino-decoreba", para a Educação então não haveria qualquer mudança, mas sim seria um grande desperdício do potencial do instrumento tecnológico.
Estamos 10 anos na frente desta publicação, mas será que já avançamos na utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação como parceiras eficazes da Educação?
Acho que vale a pena conferir o artigo!!!
Abraços,
Raquel
14.9.08
A sala de aula do futuro - portal do Globo.com
Caros colegas, leiam o conteúdo do link abaixo:
http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI12447-15254,00-A+SALA+DE+AULA+DO+FUTURO.html
"Lá tem internet wi-fi e computadores. Iluminação controlada, uma cópia de um esqueleto e de um torso humano, uma placa solar, uma pilha caseira, armários e um microscópio. Também tem um quadro digital touch screen e várias mesas que acomodam três pessoas (além do computador). Todas essas características formam a sala de aula inteligente, projetada para um modelo de educação do futuro (entenda como ela funciona no infográfico abaixo)".
Esta aula é um show! ou diríamos... É um show esta aula!
Acabei de fazer a análise do texto indicado pela Laura. Lendo essa matéria, percebo que a pergunta que lancei como questão para debate, aqui se aplica perfeitamente. Fomos "criados" no mundo interacionista da educação, como podemos então mudar essa realidade e venhamos saber de fato como levar o nosso aluno para um novo mundo, capitaneado pelo computador, um mundo onde o conhecimento venha ser orquestrado pelo próprio aluno em seu aprendizado, pensando, criando, co-criando?
Jorge
http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI12447-15254,00-A+SALA+DE+AULA+DO+FUTURO.html
"Lá tem internet wi-fi e computadores. Iluminação controlada, uma cópia de um esqueleto e de um torso humano, uma placa solar, uma pilha caseira, armários e um microscópio. Também tem um quadro digital touch screen e várias mesas que acomodam três pessoas (além do computador). Todas essas características formam a sala de aula inteligente, projetada para um modelo de educação do futuro (entenda como ela funciona no infográfico abaixo)".
Esta aula é um show! ou diríamos... É um show esta aula!
Acabei de fazer a análise do texto indicado pela Laura. Lendo essa matéria, percebo que a pergunta que lancei como questão para debate, aqui se aplica perfeitamente. Fomos "criados" no mundo interacionista da educação, como podemos então mudar essa realidade e venhamos saber de fato como levar o nosso aluno para um novo mundo, capitaneado pelo computador, um mundo onde o conhecimento venha ser orquestrado pelo próprio aluno em seu aprendizado, pensando, criando, co-criando?
Jorge
Assinar:
Postagens (Atom)