29.11.10

Crimes virtuais

A internet deixou de ser "uma cidade tranquila" e passou a ser palco de cybercrimes.

Criança deve ter laptop na escola

Uma defesa pelo uso do laptop em sala de aula.

Lei da Internet no Brasil - Art. 285-C (Código Penal)

Lei da Internet no Brasil - Art. 285-C (Código Penal).

Entenda seus direitos virtuais...

* A Lei de Internet no Brasil está em processo de aprovação no Brasil, e provavelmente em 2011 já estará em vigor. O projeto altera o Código Penal, o Código Penal Militar, a Lei dos Crimes Raciais e o Estatuto da Criança e do Adolescente.

"Art. 285-C (Código Penal). Nos crimes definidos neste Capítulo somente se procede mediante representação, salvo se o crime é cometido contra a União, Estado, Município, empresa concessionária de serviços públicos, agencias, fundações, autarquias, empresas públicas ou sociedade de economia mista e subsidiárias."

O Art. 285-C salienta a forma do pedido da Ação Penal nos crimes definidos do Capítulo IV - DOS CRIMES CONTRA A SEGURANÇA DOS SISTEMAS INFORMATIZADOS – onde está clara a necessidade da representação da parte interessada na Ação Penal, salvo a União, o Estado e Município como também outros citados no referente Artigo.

O acesso ao Capítulo IV a todos os internautas é importantíssimo para entender melhor seus Direitos Virtuais e, no caso da violação de seus direitos na internet, acionarem a jurisprudência de forma conscientemente sem erros de interpretações. .

Muitos usuários de diversos serviços virtuais simplesmente aceitam o Termo de Uso, a Política de Privacidade como também o Contrato, marcando-os como lido somente, tal ação é ariscada para seus direitos virtuais. Não é aconselhável proceder de tal forma por dois motivos clássicos:

1. O relacionamento entre as partes é regido por tais documentos;

2. A jurisprudência, o Princípio da Legalidade terá como base jurídica tais documentos, as Leis vigentes e a violação dos direitos. Independente da gravidade da violação.

Fica a pergunta a você:

Você conhece e entende todos os documentos que regem sua relação com a parte fornecedora do serviço virtual firmado/contatado, seja ele gratuito ou não?

Autor: Marcio Benvenuto de Lima
Ativista dos Direitos Civis na Internet

23.11.10

Ferramenta para pesquisa em livros e periódicos

A editora SAGE, que publica importantes  periódicos científicos, lançou uma ferramenta de pesquisa de textos: Sage Research Methods Online - SRMO.

A ferramenta  permite, por meio de mapas conceituais e listas, pesquisar  mais de 100 mil páginas de livros, periódicos e conteúdos de referências de autores publicados pela SAGE.
O SRMO, ainda em versão beta, até o final do ano poderá ser acessado, gratuitamente, para teste. Mas a partir de 2011 o serviço será cobrado.

Que tal aproveitar essa fase de teste, se cadastrar e acessar sem qualquer custo o SRMO para fazer pesquisas que podem ajudar na sua dissertação, nos ensaios ou outros documentos que precisa escrever?

17.11.10

Lei da Espanha sobre internet

O código Penal espanhol é de 1995. O que se vinha fazendo era adaptar os delitos existentes neles ao mundo informático. Por exemplo: cyberbullying entraria na pena de calúnia, invasão de mail entraria em violação de correspondência.

Foi feita uma revisão do Código que entrará em vigor em dezembro de 2010. Nele foi criado um novo delito: ataques informáticos. Ele também trata especificamente de alguns crimes informáticos, como resumido abaixo (fonte: http://html.rincondelvago.com/internet-y-el-nuevo-codigo-penal-espanol.html)


Internet y el nuevo Código Penal español

Correo electrónico:

Se asimila el correo electrónico al correo penal.

El art. 197 penaliza la lectura de mensajes privados de usuarios sin consentimiento de éstos con penas de 1 a 4 años de prisión.

Difusión del material pornográfico:

Los servidores en Internet que ofrezcan material pornográfico accesible a menores de 18 años serán penados con 2 años.

Pornografía infantil:

El art. 189 penaliza utilizar a menores para material pornográfico.

Publicidad engañosa:

El art. 282 castiga con 2 años la difusión de publicidad engañosa y que cause perjuicio a terceros.

Injurias y calumnias:

El art. 212 penaliza cualquier tipo de información o mensaje que contenga calumnias o injurias.

Seguridad y ataques a sistemas informáticos:

El art. 266 castiga con penas de hasta 3 años de prisión, la destrucción intencionada de datos informáticos.

Los virus y la ruptura de sistemas entran también en esta categoría.

Estafas:

Se pena la manipulación electrónica de máquinas que generen perjuicios a terceros, incluyéndose en esta categoría delitos como la manipulación de tarjetas o de cajeros automáticos.

Propiedad intelectual

El art. 270 regula la protección de las obras de propiedad intelectual en cualquier formato.

Protección a la intimidad personal.

La difusión de datos personales sin autorización tendrán penas entre 1 y 4 años.

Para o Código Penal Espanhol de 1995, clique aquí.

Para site com as correlações eletrônicas do Código de 1995, clique aqui.

12.11.10

O virtual na vida real

Mapas conceituais com o Cmap Tools

Bom pessoal, vejo que vocês se divertiram criando seus mapas conceituais. Com isso, segue uma dica de um software de criação de mapas conceituais, o Cmap Tools.

Segundo consta no site baixaki, o CmapTools é uma ferramenta para elaborar esquemas conceituais e representá-los graficamente, ou seja, é um programa que lhe auxilia a desenhar mapas conceituais.

Este software é bastante simples e funcional. Se alguém tiver alguma dificuldade (acho difícil) seguem dois manuais para auxiliar o desenvolvimento do mapa no Cmap Tools. Aliás, um desses manuais foi produzido por alguém que nós conhecemos.
Para download do software clique aqui.

Para ver os manuais clique aqui e aqui.

11.11.10

O celular e a escola. Um survey

Na disciplina Educação, Sociedade e Tecnologia, quando abordamos a questão do celular na sala de aula, seja usado pelo professor, seja pelos alunos, decidimos elaborar um pequeno survey sobre a questão, utilizando para isso o FreeOnlineSurveys.

Para ver - e responder se quiser colaborar - o survey, que tem apenas 23 questões, clique aqui.

Um professor, na questão 20, respondeu: "Pergunto se era Jesus, e que mensagem ele tinha para nós!".

Redes Sociais

Mapa conceitual sobre redes sociais
desenvolvido na aula da disciplina - Educação, sociedade e tecnologia.

A teoria a respeito dos Mapas Conceituais foi desenvolvida na decáda de 70 pelo pesquisador norte-americano Joseph Novak. Ele define mapa conceitual como uma ferramenta para organizar e representar o conhecimento.[...]O mapa conceitual, foi originalmente baseado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. A aprendizagem pode ser dita significativa quando uma nova informação adquire significado para o aprendiz através de uma espécie de “ancoragem” em aspectos relevantes da estrutura cognitiva preexistente do indivíduo. Na aprendizagem significativa há uma interação entre o novo conhecimento e o já existente, na qual ambos se modificam. (Wikipédia)

Mapa conceitual – Redes sociais

Mapa Conceitual - Redes Sociais


O impacto do excesso de mídia social na saúde dos jovens

Teste de sobriedade para evitar 'bobagens' na internet

Laptop no colo pode afetar a fertilidade do homem

Pois é. Laptop quer dizer exatamente "em cima do colo". Mas parece que não pode ser assim. O jeito é os homens fazerem de seus laptops desktops.

10.11.10

Redes sociais virtuais e escola - as relações em um mapa conceitual

Como tarefa da disciplina Educação, sociedade e tecnologia, do Mestrado em Educação da PUC Minas, Wilher Guimarães elaborou, no MyWebspiration, uma mapa conceitual sobre redes sociais virtuais e escola.



Para ver o mapa ampliado, clique aqui.

Nossos adolescentes e a internet



O que nossos adolescentes, entre 13 e 17 anos, andam fazendo na internet?
É o que revela uma pesquisa encomendada pela McAfee que buscou investigar os hábitos online de adolescentes brasileiros, que foi divulgada hoje.
Clique aqui para saber mais.

E por falar em crimes virtuais...


Pesquisa Perfil do jovem na Internet

Nas páginas do jornal da CBN on line você encontra dados estatísticos interessantes sobre o comportamento dos jovens frente à Internet. Leitura recomendável.

9.11.10

A LEI AZEREDO

Qual o objetivo da Lei Azeredo?
O Ministério da Justiça, contrário a certas imposições, critica a “Lei Azeredo” e trabalha para que artigos do texto sejam vetados durante ...
jornaldedebates.uol.com.br/.../lei-contra-crimes-ciberneticos-prejudica-liberdade

Crimes Virtuais


Quem poderá nos defender???

Redes Sociais na Educação



A utilização das redes sociais na educação está cada vez mais apropriada para a melhoria no desenvolvimento da escrita e a troca de experiências entre educadores e alunos.

De acordo com especialistas o que pode fazer a diferença na hora de usar a web, principalmente as redes sociais, é a educação. Segundo diversos autores ela é uma forma de mostrar ao jovem como fazer um uso seguro e responsável da internet. Por isso é necessário que escolas, professores e sociedade se juntem para mostrar as boas possibilidades que a rede traz.

Para visualizar o mapa conceitual clique aqui

4.11.10

Mapa conceitual com desafios, possibilidades e características

Este mapa conceitual foi baseado nas características, possibilidades e desafios das redes sociais na escola.
Também mostra algumas relações entre estes três temas.




O mapa também pode ser visualizado clicando aqui.

Conselho Regional de Contabilidade (CRC) - Rede Social dos contabilistas



O Conselho Regional de Contabilidade (CRC) é uma Associação de Classe profissional Brasileira formada por contadores eleitos em cada estado e no Distrito Federal por Contadores e Técnicos Contábil. É responsável pelo registro e fiscalização do exercício da profissão contábil no Brasil juntamente com o Conselho Federal de Contabilidade.

Criado pelo Decreto-lei nº 9.295, de 27 de maio de 1946, assinado pelo então presidente Eurico Gaspar Dutra, é o resultado de uma discussão de melhoria da profissão de contador junto à sociedade para criar um órgão colegiado.

Para ver o mapa em detalhes clique aqui

Twitter: Viciante?






É, pensei que seria possível resistir, mas devo confessar: Twitter vicia!

3.11.10

REDES SOCIAIS E TECNOLOGIA

Uma pequena história. Ou seria estória? Para comentar ....

Marcas de Batom no Banheiro...

Numa escola estava ocorrendo uma situação inusitada: uma turma de meninas de 12 anos que usavam batom todos os dias beijava o espelho para remover o excesso de batom.
O diretor andava bastante aborrecido, porque o zelador tinha um trabalho enorme para limpar o espelho ao final de cada dia. Mas, como sempre, na tarde seguinte lá estavam as mesmas marcas de batom...
Um dia o diretor juntou o bando de meninas no banheiro e explicou pacientemente que era muito complicado limpar o espelho com todas aquelas marcas que elas faziam. Fez uma palestra de uma hora.
No dia seguinte reapareceram as marcas de batom no banheiro
No outro dia, o diretor juntou o bando de meninas e o zelador no banheiro. Então pediu ao zelador que demonstrasse a dificuldade do trabalho.
O zelador imediatamente pegou um pano, molhou-o no vaso sanitário e o passou no espelho.
Nunca mais apareceram marcas de batom no espelho!

Moral da história? Há professores e há educadores...

Comunicar é sempre um desafio! Às vezes precisamos usar métodos diferentes para alcançar certos resultados.

Redes sociais e escola - novo mapa conceitual

A construção de mapas conceituais sobre a incorporação de redes sociais virtuais na prática das escolas avança. Um novo mapa foi elaborado por Terezinha Cristina Rocha no MyWebspiration.


Para ter acesso direto a esse mapa basta clicar aqui.
Os comentários sobre o mapa serão muito bem- vindos.

Mapa Conceitual (Escola versus Redes Sociais) por Ramon Flauzino

"A Internet nos ajuda, mas ela sozinha não dá conta da complexidade do aprender hoje, da troca, do estudo em grupo, da leitura, do estudo em campo com experiências reais". A tecnologia é tão-somente um "grande apoio", uma âncora, indispensável à embarcação, mas não é ela que a faz flutuar ou evita o naufrágio. "A Internet traz saídas e levanta problemas, como por exemplo, saber de que maneira gerenciar essa grande quantidade de informação com qualidade." Moran (http://www.eca.usp.br/prof/moran/entrev.htm)


Os professores tem desenvolvido habilidades para gerenciar a infinidade de informações/sistemas criados a cada dia?