9.12.10
Aprendizagem ubíqua - Mapa conceitual
Lúcia Santaella relata que inovações tecnológicas e comunicativas moldam a organização social, mais do que isso tecnologias de linguagem produzem mudanças neurológicas e sensoriais que afetam significativamente nossas percepções e ações, mas será que a aprendizagem ubíqua substitui a educação formal?
Clique aqui para ver o mapa conceitual ampliado
8.12.10
WEB E REDES SOCIAIS
Há 14 anos, um dos pioneiros da internet no Brasil, o gaúcho Bob Wollheim, vaticinou: a internet não é uma rede de computadores, e sim uma rede mundial de pessoas. Uma profecia feita muito antes da popularização do Orkut, Twitter, Facebook, Youtube e tantos outros espaços de relacionamento cibernético que chamamos simplesmente de redes sociais. Esse fenômeno que fascina a sociedade contemporânea e desafia a compreensão de pesquisadores das áreas de comunicação, ciência da informação, computação, sociologia, entre outras.
Este é o tema da 18° edição da Revista DIVERSA, uma Revista da Universidade Federal de Minas Gerais. Esta revista não se trata de uma publicação científica, mas de algo diverso, uma publicação que aborda a produção de conhecimento, o ensino e a extensão de forma a mostrar as várias faces da Instituição.
Leia todos os artigos desta edição da Revista DIVERSA disponível em http://www.ufmg.br/diversa/18/diversa_18_agosto_2010.pdf
BLOG: por que vale a pena ter um
"Ferramenta do mundo virtual é um recurso simples de criar e eficaz para compartilhar as ações pedagógicas"
Uma das vantagens dos blogs é socializar com a comunidade o trabalho realizado em sala de aula. Veja como uma escola que pôs essa idéia em prática montou sua página de forma simples e amigável:
Na Escola Estadual Dona Helena Guilhon, em Belém, o blog elaborado pelo Prof. de História Eric Siqueira, se tornou um importante veículo de comunicação das ações escolares.
Clique aqui para visitar o site.
PESQUISA - SEM FOCO NA FORMAÇÃO
"Estudo da Fundação Victor Civita mostra que reuniões pedagógicas não são prioridade na rotina do coordenador". Revista Gestão Escolar Nº 11 Dezembro/2010.
Segundo Vera Maria Nigro de Souza Placco, Coordenadora do Programa de Pós-Graduação e Psicologia da (PUC-SP) que é responsável por este estudo, o principal papel dos coordenadores pedagógicos deveria ser a formação em serviço dos professores, porém a pesquisa mostra que eles dedicam a maior parte do tempo a outras atividades, que são:
- atendimento a ligações de pais;
- acompanhamento da entrada e saída dos alunos;
- conferência da organização das salas;
- Substituição de professores que faltam;
- Outras solicitações dos sistemas de ensino.
Neste sentido, uma de suas funções principais que é elaborar o planejamento pedagógico e buscar melhorias constantes para o ensino e a aprendizagem tem sido relegada.
Ao serem questionados sobre essas questões, os Coordenadores Pedagógicos que participaram da pesquisa, relataram as seguintes problemas que os preocupam:
- 43% reclamam da falta de participação dos pais;
- 47% apontam questões ligadas aos alunos;
- 35% dão respostas relativas à infraestrutura;
- 31% citam problemas com os professores ;
- 14% indicam aspectos da gestão da aprendizagem e
- 15% apontam a falta de tempo.
Precisamos então refletir e analisar:
Na prática, qual será então o perfil do Coordenador Pedagógico no Brasil?
2.12.10
1.12.10
CYBERBULLYING: UM PROBLEMA REAL
O que é bullying virtual ou cyberbullying?
O bullying também acontece em meios eletrônicos, fenômeno conhecido como cyberbullying. Mensagens difamatórias ou ameaçadoras circulam por e-mails, sites,
blogs (os diários sociais), redes sociais e celulares.
É quase uma extensão do que dizem e fazem na escola, mas com o agravante de que as pessoas envolvidas não estão cara a cara. Dessa forma, o anonimato pode aumentar a crueldade dos comentários e das ameaças e os efeitos podem ser tão grandes ou piores.
Leia a reportagem Cyberbulling: a violência virtual da Revista Nova Escola e veja como nossas crianças e adolescentes estão usando os recursos tecnológicos.
O que é bullying virtual ou cyberbullying?
O bullying também acontece em meios eletrônicos, fenômeno conhecido como cyberbullying. Mensagens difamatórias ou ameaçadoras circulam por e-mails, sites,
blogs (os diários sociais), redes sociais e celulares.É quase uma extensão do que dizem e fazem na escola, mas com o agravante de que as pessoas envolvidas não estão cara a cara. Dessa forma, o anonimato pode aumentar a crueldade dos comentários e das ameaças e os efeitos podem ser tão grandes ou piores.
Leia a reportagem Cyberbulling: a violência virtual da Revista Nova Escola e veja como nossas crianças e adolescentes estão usando os recursos tecnológicos.
FONTE: REVISTA NOVA ESCOLA - EDIÇÃO 233 - JUNHO/JULHO DE 2010
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