Convergência de mídias e a escola

A convergência de mídias em aparelhos móveis é uma realidade. Ela abre novas possibilidades de aprendizado mas é necessário mudar a cultura da escola para permitir que estas tecnologias estejam no contexto escolar.

Como a escola vai se permitir explorar as possibilidades da convergência de mídias nos dispositivos móveis? A formação dos professores para lidar com estas possibilidades é um começo, mas só isso seria suficiente?

SEMINÁRIO - CONECTIVISMO

Espaço virtual criado como resultado do seminário com o tema "CONECTIVISMO" na disciplina de Educação, Sociedade e Tecnologia.

O seminário abordou as teorias de aprendizagem, os princípios do Conectivismo,  as possibilidades e limites.

Evento discute a relação entre tecnologia digital e o papel do professor

Diversas vezes, conversamos sobre o papel do professor para a utilização pedagógica das TDIC.

Sabe-se que esta é uma temática relevante e atual. Tanto que no dia 17 e 18 de novembro realizou-se o evento Bett Latin America Leadership Summit, no Rio de Janeiro.

Este é um dos diversos eventos que buscam este debate, demonstrando a importância desta temática na atualidade.

Porém, o debate necessário vai além do evento: É preciso pensar no papel do professor na atualidade. Como esse deverá atuar em um cenário de tecnologias digitais?

A secretaria de educação da Paraíba, participante do evento, afirmou: "... é preciso estimular o professor a utilizar as TDIC nos processos de ensino e aprendizagem.." .... " o professor não é mais o único detentor do conhecimento...". Assim, verifica-se que ela reconhece a necessidade de integrar pedagogicamente as TDIC e que isso relaciona-se com o papel do professor.

A tarefa não é fácil, mas a formação continuada de professores para tecnologia é uma boa alternativa.

Parceria entre Sociedade Mineira de Cultura e Vivo

Em meio a tantos avanços tecnológicos que, hoje, ocorrem em um ritmo exponencial, torna-se necessário tirar proveito do que pode ser produtivo para a educação. É preciso, pois, utilizar-se de recursos que permitam estreitar a comunicação e prover conteúdos de forma rápida e sem precedentes.

No intuito de estimular o e-learning entre alunos, professores e demais colaboradores da Sociedade Mineira de Cultura, mantenedora da PUC-MG, em setembro de 2014, foi firmada uma parceria com a Vivo. O escopo do projeto consiste na disponibilização de chip de dados 4G em alta velocidade, até 10MB. A partir do provimento de conectividade, será possível o acesso a conteúdos online para tablets e mini-modens.  Tais condições estão sendo oferecidas aos colaboradores em condições mais competitivas do que as encontradas no mercado, o que permitirá:

- fomentar a cultura de e-learning

- prover conteúdos e aplicativos que podem ser oferecidos pela PUC aos alunos e professores como:

Edmodo: Aplicativo gratuito que facilita a interação e conexão entre educadores e alunos. É uma ótima ferramenta para estudantes e pode ser usado em Iphone, Ipod e Ipad. Ele envia recados, trabalhos, confere mensagens e eventos quando os alunos estão fora da sala de aula. Professores podem usá-lo para manter alertas de última hora para os alunos. Armazena tabelas e notas.

Grammar Up HD: Esse aplicativo é ótimo para professores de inglês e estudantes que desejam aprimorar seus conhecimentos na língua inglesa. É um quiz de múltipla escolha com mais de 1.800 palavras em 20 categorias.

Studiez Pro: Organiza os cronogramas das aulas, mantém o controle de trabalhos que devem ser entregues, faz lista de tarefas diárias e  pode ser usado em Iphone e Ipad.

in-Class Flip

Jennifer Gonzalez, professora no Kentucky, Estados Unidos, e criadora do site Cult of Pedagogy, propõe um modelo que denomina in-class Flip. 

Diferentemente da tradicional flipped classroom, no modelo in-Class Flip os estudantes assistem aos vídeos na próxima sala de aula. 

O modelo proposto por Jennifer Gonzalez é estratégico para superar  dois problemas básicos para uma efetiva adoção da flipped classroom: as complicações no acesso doméstico à internet e a responsabilidade dos estudantes.  Mesmo nos Estados Unidos, nem todos os estudantes têm em casa um bom acesso à internet, essencial para o acesso aos vídeos, e algumas famílias não são favoráveis ao tipo de aprendizagem que a tradicional  flipped classroom exige. Para Jennifer Gonzalez o modelo in-Class Flip acaba beneficiando mais estudantes.

Cyberbullying na educação superior on-line

Os professores Henry Brashen, Maria Minor e Gina Smith, do College of Management and Technology da Walden University, uma universidade virtual sediada nos Estados Unidos da América, realizaram uma pesquisa sobre o cyberbullying na Educação Superior.

Na pesquisa, realizada junto a professores que atuam na EaD, 33,8% dos entrevistados declararam ter sofrido cyberbullying na sala de aula virtual.

Outros dados da pesquisa estão na apresentação "Cyber Bullying in Higher Education: A Qualitative Study About Students Cyber Bullying Instructors”.

Gameficação e educação

A utilização do conceito de"gamefication" vem ganhado espaço na discussão sobre a educação. A proposta é implementar um ambiente de desafios, a partir do qual o estudante e colocado em situações de produção de conhecimentos. Será que a "gameficação" é um dos caminhos para integrar as tecnologias digitais na escola? O modelo parece ter características interessantes, como descreve o professor Luciano Meira da UFPE. Concordando ou não com a "gameficação", acredito, assim como o prof. Luciano, que se o professor não estiver disposto, nenhuma mudança na escola se procederá.

Formação de professores para compartilhar informações

A tecnologia digital em sala de aula é hoje uma realidade da nossa sociedade. As informações devem ser compartilhadas por alunos e professores. O conhecimento não pode e nem deve ficar "preso" na sala de aula. É preciso compartilhar estas informações.

Porém, para utilizar pedagogicamente as TDIC e assim, compartilhar os conhecimentos é preciso que os professores saibam como lidar com os recursos digitais. 

Um recurso é o youtube, o qual permite compartilhar as informações. Porém, muitos professores afirmam que não sabem utilizar este recurso. Assim, uma iniciativa do YouTube educação favoreceu a formação de professores para criar, editar e gravar vídeos que deveriam ser disponibilizados. Veja a reportagem completa.

Iniciativas como estas devem ser favorecidas. Através dessas os professores adquirem conhecimentos relacionados com a tecnologia e podem aprimorar a prática docente.

Aluno processa professor por ter tomado celular em sala de aula e Justiça nega pedido

Mais um episódio referente à questão do uso de celular em sala de aula foi parar na justiça. Ganho de causa para o professor, processado por aluno que alegara danos morais, por ter seu celular tomado pelo educador. O problema que é o aluno estava utilizando o aparelho para ouvir músicas, durante a aula... Não sou contra o uso desta tecnologia, em sala de aula, desde que usada para contribuir para o aprendizado. Mas, no caso relatado, aplausos ao juiz. http://cbb-comunidadebarrobranco.blogspot.com.br/2014/08/aluno-processa-professor-por-ter-tomado.html

APP PARA RESOLVER EXPRESSÕES MATEMÁTICAS

A empresa de desenvolvimento de app Microblink, apresenta o PHOTOMATH um aplicativo que resolve expressões matemática a partir da imagem capturada pela câmera do smartphone. O aplicativo existe apenas para sistemas operacionais móveis IOS e Windows, a versão para Android está prevista para 2015. Segundo o desenvolvedor este app é capaz de resolver expressões numéricas, algébricas, equações. 

As inovações colocam o professor diante de  desafios que podem ser: significar ou justificar pedagogicamente a potencialidade educacional destes recursos. Por exemplo, este App apresenta a capacidade de explorar contextos que eram difíceis apenas com o processo de resolução manual.